在青藏高原東部有一道獨特風景：8年來，一所小學的老師們堅持帶領不同民族的學生，利用課間時間，跳起融合藏族、回族、漢族、蒙古族等不同民族文化元素的舞蹈，掀起“最炫民族風”。

　　在青海省海東市化隆回族自治縣第一小學的操場上，伴隨著歡快的音樂，六年級回族學生馬子萱身穿藏族服裝，和其他100多名學生跳起歡快的舞蹈……他們動作節(jié)奏或許還不完美，但表演透露出的童真童趣和純真的快樂，讓人難以忘懷。

　　因家庭變故，馬子萱由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。剛?cè)胄r，她個性內(nèi)向，見人羞澀。今年是她參加舞蹈表演的第三年，當初的新鮮感變成了真正的愛好?！疤枋俏易铋_心的事，也認識了很多好朋友。今后我要好好學習，長大了當一名舞蹈老師。”

　　化隆回族自治縣第一小學副校長陳燕珍告訴記者，馬子萱表演的藏族舞是民族舞《民族大團結》的第一部分。去年6月，陳燕珍借鑒藏族、漢族、回族等多個民族文化元素，創(chuàng)作了這支舞蹈，表現(xiàn)了各民族群眾聯(lián)歡的場景。

　　“化隆是一個多民族聚居自治縣，共有回族、漢族、藏族、撒拉族等15個民族。學校里少數(shù)民族學生很多，應該加強民族藝術教育?！标愌嗾湔f，參加工作不久，她就萌生了把民族舞蹈帶進課堂的想法。“他們能歌善舞，對不同的舞蹈也懷有濃厚的興趣。把舞蹈藝術普及到教學中，孩子們能以舞結緣，增進交流。”

　　2013年，在陳燕珍的帶動下，學校語文、數(shù)學等文化課老師紛紛開始學習舞蹈知識，兼任舞蹈老師。這些老師領著一屆又一屆的學生跳了8年?！皫熒谝黄?，就像大家庭一樣幸?？鞓贰！标愌嗾湔f。

　　看似簡單的舞蹈，背后要經(jīng)歷幾個月的細心打磨?！俺齽?chuàng)作過程外，一個動作往往要重復教上幾十遍?！睂W校六年一班班主任張錦蘭說，跳舞練習時，孩子們會閃著大眼睛詢問動作要領，沒有絲毫懈怠。舞蹈練習、表演中，他們學會了相互理解與合作，彼此也結交了珍貴的友誼。

　　如今，學習民族舞蹈的學生規(guī)模，從最初的10多人發(fā)展到現(xiàn)在的100多人。這些孩子中，年齡最大的即將升入初中，最小的在讀小學二年級。每到開學季，連化隆縣周邊很多區(qū)縣學校老師，都慕名前來觀摩，希望將民族舞教學模式推廣到當?shù)貙W校。

　　舞蹈連接起來的情誼如潺潺溪流，人在哪里，溪水就到哪里。

　　陳燕珍回憶，四年前她帶著幾個學生去海東市參加表演?？粗齻冊谖枧_上相互幫襯，擺出各式可愛的舞姿，陳燕珍掉了眼淚，“當時心情很復雜，她們每一個動作、每一個神情我都能感同身受，那是一種對生活的熱愛?！?/p>

　　說罷，陳燕珍轉(zhuǎn)頭，目送結束表演的孩子們返回教學樓。青藏高原純凈的藍天下，這群嬌小身影在歡聲笑語中蹦蹦跳跳，在舞蹈陪伴中走向包容多元的未來。