文化認(rèn)同視域下鑄牢中華民族共同體意識(shí)思考

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線。中華文明突出的統(tǒng)一性和包容性，決定了文化認(rèn)同是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的核心。在加強(qiáng)文化強(qiáng)國建設(shè)的時(shí)代背景下，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)工作，以各民族文化枝葉涵養(yǎng)中華文化主干，才能推動(dòng)中華文化枝繁葉茂；以中華文化蘊(yùn)含的集體記憶，促進(jìn)民族文化相互尊重、相互理解，在增強(qiáng)對中華文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上繁榮發(fā)展各民族文化，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)匯聚強(qiáng)大力量。

　　強(qiáng)化教育引導(dǎo)，夯實(shí)文化認(rèn)同根基

　　構(gòu)建全方位國民教育體系。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育納入國民教育全過程，從學(xué)前教育到高等教育，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，編寫系統(tǒng)、全面且具有針對性的教材與教學(xué)大綱。在學(xué)前教育階段，通過講故事、繪本閱讀、兒歌傳唱等方式，讓幼兒感知簡單的文化符號(hào)，了解傳統(tǒng)民族文化故事。例如，繪本《萬華鏡》以圖文并茂的形式展示了五十六個(gè)民族的文化多樣性，教師可以繪本故事為背景設(shè)計(jì)服裝展示、繪畫、手工、表演等幼兒樂于參與的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)他們了解不同民族的人物特色、民俗風(fēng)情，初步感知文化差異與文化魅力，播撒文化認(rèn)同的種子?；A(chǔ)教育階段，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育元素融入語文、歷史、地理等人文課程中，讓知識(shí)傳遞民族精神。在小學(xué)語文《草原》課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者描繪的草原風(fēng)光，感受蒙古族和漢族人民歡聚一堂的深情厚誼，從情感層面初步建立各民族平等、團(tuán)結(jié)的理念。同時(shí)，舉辦形式多樣的文化活動(dòng)，組織學(xué)生參與民族文化體驗(yàn)，感受不同民族文化的魅力，增進(jìn)對民族文化差異性的尊重。在高等教育階段，注重培養(yǎng)學(xué)生對鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論認(rèn)知和研究能力。高?？砷_展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)，深入挖掘和宣傳民族團(tuán)結(jié)典型案例，將講好中華民族共同體故事、弘揚(yáng)中華民族文化精神落到實(shí)處，為推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

　　加強(qiáng)全社會(huì)宣傳教育普及。發(fā)揮文化館的職能作用，精心打造民族文化品牌，保護(hù)和傳承地域民族文化資源，創(chuàng)新民族文化進(jìn)景區(qū)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)校園活動(dòng)形式，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)浸潤各族群眾；舉辦以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主題的藝術(shù)展覽、文化培訓(xùn)、表演活動(dòng)等，促進(jìn)不同地域文化的相互了解與借鑒，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同。同時(shí)，發(fā)揮大眾傳媒的宣傳優(yōu)勢，用好電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等傳播平臺(tái)，打造民族團(tuán)結(jié)主題的“大流量作品”，制作具有中華民族共同體意識(shí)教育價(jià)值的紀(jì)錄片、綜藝節(jié)目，邀請專家學(xué)者深度闡釋中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵與意義，講好各地區(qū)的中華民族共同體故事，以積極正面的內(nèi)容引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，凝聚全社會(huì)正能量“風(fēng)向標(biāo)”；迎合年輕受眾的喜好擴(kuò)展傳播載體，利用官方新媒體平臺(tái)，廣泛宣傳各地區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作成果和典型經(jīng)驗(yàn)，營造良好輿論氛圍。

　　鼓勵(lì)社會(huì)參與，營造文化認(rèn)同氛圍

　　提升社會(huì)組織參與活力。各地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究闡釋工作，鼓勵(lì)圖書館、文化館、博物館等公共文化機(jī)構(gòu)積極參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究，深刻闡明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的豐厚滋養(yǎng)，構(gòu)建具有中華文化底蘊(yùn)的話語體系；鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)組織積極開展宣講活動(dòng)，用“理論主料”“故事輔料”“互動(dòng)佐料”烹制“營養(yǎng)大餐”，用身邊的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事教育身邊的人，實(shí)現(xiàn)宣講入腦入心效果。同時(shí)，重視社會(huì)組織培養(yǎng)和能力建設(shè)，了解當(dāng)前民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作實(shí)際需求，建設(shè)社會(huì)組織人才培訓(xùn)和繼續(xù)教育基地，通過舉辦社會(huì)組織負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、業(yè)務(wù)能力提升班等，培養(yǎng)熟悉民族政策和了解民族文化的人才隊(duì)伍，推動(dòng)社會(huì)組織規(guī)范化、高質(zhì)量發(fā)展，不斷增強(qiáng)參與鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的深度、精度。

　　推動(dòng)社區(qū)民族團(tuán)結(jié)建設(shè)。將民族工作的重心下移至街道社區(qū)，利用新時(shí)代文明實(shí)踐站、黨群活動(dòng)中心、街道綜合文化中心等陣地，組織開展豐富多彩的主題民族文化交流活動(dòng)，邀請專家或民族文化傳承人講解各民族歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣，讓各族群眾在文化體驗(yàn)中增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)；倡導(dǎo)社區(qū)文藝愛好者以志愿服務(wù)形式傳遞黨的好聲音，呈現(xiàn)居民積極向上的精神風(fēng)貌，在轄區(qū)內(nèi)持續(xù)營造“共居、共享、共樂”的良好氛圍，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深深扎根于居民生活土壤。堅(jiān)持黨組織對社區(qū)工作的領(lǐng)導(dǎo)地位，成立以社區(qū)黨總支書記為組長的民族團(tuán)結(jié)工作小組，制定社區(qū)民族團(tuán)結(jié)公約，引導(dǎo)居民自覺遵守，規(guī)范居民行為，形成上下參與、相互配合的良好工作格局；注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范戶、優(yōu)秀志愿者，加強(qiáng)典型宣傳工作，充分發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，激勵(lì)更多居民投身民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作。

　　完善政策保障，強(qiáng)化文化認(rèn)同支撐

　　制定文化認(rèn)同相關(guān)政策。各地區(qū)應(yīng)制定民族文化發(fā)展扶持政策，加強(qiáng)對民族文化資源建設(shè)、開發(fā)的宏觀調(diào)控。在文化產(chǎn)業(yè)政策方面，有選擇地資助重點(diǎn)文化建設(shè)工程，改變過往由政府大包大攬的投資生態(tài)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)各類社會(huì)資本投資民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造政府投入與社會(huì)投入有機(jī)結(jié)合的投資格局。引導(dǎo)企業(yè)開發(fā)具有民族文化特色的旅游線路、文創(chuàng)產(chǎn)品等項(xiàng)目，豐富民族文化服務(wù)與產(chǎn)品供給，促進(jìn)民族文化資源面向市場，匯聚更多市場主體參與民族文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，使其成為市場運(yùn)行大環(huán)節(jié)中的有效組成部分，增強(qiáng)文化市場影響力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中凝聚民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步共識(shí)。在教育政策方面，完善與鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、師資培養(yǎng)等政策，明確民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育在學(xué)校教育中的重要性，增強(qiáng)教育工作者責(zé)任意識(shí)，扎實(shí)推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)進(jìn)校園。在人才政策方面，制定人才引進(jìn)、培養(yǎng)和激勵(lì)政策。一方面，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)參與家鄉(xiāng)建設(shè)，結(jié)合專業(yè)所長與民族文化發(fā)展需求，積極開展民族文化調(diào)研與宣傳工作，通過發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、打造民族文化IP等舉措，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢經(jīng)濟(jì)；另一方面，吸引并留住熟悉民族文化、熱愛民族工作的專業(yè)人才，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供人才保障。

　　加強(qiáng)政策執(zhí)行與監(jiān)督評估。為強(qiáng)化政策落實(shí)落地，需進(jìn)一步制定相關(guān)配套實(shí)施細(xì)則，形成具有操作性的鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作實(shí)施指南，明確各個(gè)部門在促進(jìn)文化認(rèn)同和鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作中的職責(zé)，將其成效納入政府考核體系，推動(dòng)跨部門協(xié)同；加強(qiáng)對工作人員的培訓(xùn)，提升其對民族團(tuán)結(jié)政策的解讀能力和服務(wù)意識(shí)，讓其深入了解民族文化發(fā)展需求，為市場主體提供準(zhǔn)確的政策幫扶；密切跟蹤政策執(zhí)行情況，定期召開政策執(zhí)行推進(jìn)會(huì)，及時(shí)了解鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的難點(diǎn)與痛點(diǎn)，集思廣益探索解決路徑，推動(dòng)各項(xiàng)政策措施落地見效；制定詳細(xì)的評估指標(biāo)和方法，委托專業(yè)評估機(jī)構(gòu)和相關(guān)專業(yè)人員，從文化認(rèn)同提升、民族關(guān)系改善、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行量化評估，以評估結(jié)果為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整和完善政策內(nèi)容和實(shí)施過程，持續(xù)提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作水平。

　　〔作者：薛志芬，單位：鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院講師。本文系2024年度內(nèi)蒙古自治區(qū)文化和旅游發(fā)展研究課題《中華文化認(rèn)同視域下內(nèi)蒙古鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2024-WL058）；2024年度鄂爾多斯市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新時(shí)代高校課程思政建設(shè)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2024JGH254）〕