數(shù)智時(shí)代思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)探析

　　隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等為代表的數(shù)智技術(shù)的廣泛普及和運(yùn)用，人類已經(jīng)進(jìn)入數(shù)智化時(shí)代。數(shù)智技術(shù)的發(fā)展為思想政治教育帶來了全新的境遇。思想政治教育應(yīng)主動(dòng)識(shí)變，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而謀，充分利用數(shù)智技術(shù)發(fā)展成果推動(dòng)思想政治教育工作提質(zhì)增效、高質(zhì)量發(fā)展。

　　一、思想政治教育工作者應(yīng)主動(dòng)識(shí)變、與時(shí)俱進(jìn)，提高數(shù)智勝任力

　　數(shù)智技術(shù)推動(dòng)思想政治教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的同時(shí)，也加劇了思想政治教育工作者的危機(jī)意識(shí)，倒逼思想政治教育工作者提升數(shù)智勝任力。面對(duì)數(shù)智時(shí)代的到來，當(dāng)前思想政治教育工作者對(duì)數(shù)智技術(shù)的影響及其教育應(yīng)用還缺乏應(yīng)有的認(rèn)知，自身的素質(zhì)能力也難以適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的人才培養(yǎng)需要。因此，思想政治教育工作者要以開放的眼光和包容的心態(tài)迎接數(shù)智時(shí)代的到來，認(rèn)真審視自身角色面臨的危機(jī)與挑戰(zhàn)，明確自身角色定位，主動(dòng)識(shí)變，與時(shí)俱進(jìn)，提升數(shù)智勝任力，引領(lǐng)和推動(dòng)數(shù)智技術(shù)賦能思想政治教育工作和社會(huì)發(fā)展。思想政治教育工作者面對(duì)技術(shù)革新的挑戰(zhàn)要不畏難，不退縮，擁抱新技術(shù)的變革，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；數(shù)智技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，要求思想政治教育工作者必須具備跨學(xué)科素養(yǎng)和技能，推動(dòng)自身數(shù)智素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升；要積極探索鉆研，厘清數(shù)智技術(shù)和思想政治教育工作深度融合的理論問題，為思想政治教育工作的順利轉(zhuǎn)型提供指導(dǎo)。

　　二、始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定，筑牢意識(shí)形態(tài)安全防線

　　數(shù)智時(shí)代思想政治教育工作的價(jià)值更加凸顯。數(shù)智時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響與滲透更加復(fù)雜嚴(yán)峻。一些敵對(duì)勢(shì)力或資本往往利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)人為設(shè)計(jì)技術(shù)黑箱，以更加隱匿的方式裹挾著錯(cuò)誤的價(jià)值取向?qū)ξ覈?guó)青少年進(jìn)行滲透和侵蝕。面對(duì)數(shù)智技術(shù)給網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)域帶來的影響，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理方式的變革與創(chuàng)新正成為一個(gè)全新的課題，思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)。這要求我們要始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定，既要更好發(fā)揮數(shù)智技術(shù)的正面效用，又要有效規(guī)避其給網(wǎng)絡(luò)生態(tài)健康發(fā)展帶來的不利影響，讓數(shù)智技術(shù)為我所用。思想政治教育工作者要發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，開展意識(shí)形態(tài)教育，嚴(yán)守意識(shí)形態(tài)陣地，筑牢思想政治防線；要將立德樹人和為國(guó)育才的初心使命融入數(shù)智技術(shù)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用之中，提高數(shù)智技術(shù)發(fā)展的價(jià)值高度；要增強(qiáng)數(shù)智技術(shù)的識(shí)別、篩選和矯正功能，把握社會(huì)思潮動(dòng)向，加強(qiáng)即時(shí)性的主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的輸送，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正社會(huì)不良思想傾向的影響。

　　三、堅(jiān)持育人為本、技術(shù)為用，實(shí)現(xiàn)技術(shù)發(fā)展與育人功能的有機(jī)融合

　　數(shù)智技術(shù)大大改進(jìn)和提高了思想政治教育的質(zhì)量和效率，但是數(shù)智技術(shù)在賦能思想政治教育工作的過程中也存在一定的局限性。有研究表明，在未來，人工智能可以模擬人的思維，但它不可能真正擁有人類特有的情感和心理體驗(yàn)。我們不能因噎廢食，拋棄技術(shù)層面，但是過分依賴技術(shù)之用，追求技術(shù)至上，用工具理性掩蓋取代思想政治教育工作的價(jià)值理性，在實(shí)踐上必然會(huì)走向誤區(qū)。思想政治教育工作從根本上說是做人的工作，面對(duì)的對(duì)象是有血有肉的人，以人為本是思想政治教育工作的重要原則。因此，無論社會(huì)如何發(fā)展、技術(shù)如何變革，立德樹人的本質(zhì)始終不會(huì)改變。思想政治教育工作要不斷省思技術(shù)運(yùn)用與育人的關(guān)系，將技術(shù)的工具理性與思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來，回歸育人初心，把育人元素、情感元素融入數(shù)智技術(shù)，促進(jìn)數(shù)智技術(shù)與思想政治教育的有機(jī)融合；思想政治教育工作者要堅(jiān)定自信，始終占據(jù)信息平臺(tái)的主導(dǎo)地位，牢牢把握意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)；要加強(qiáng)與教育對(duì)象之間的情感交流和思想互動(dòng)，賦予思想政治教育應(yīng)有的人文關(guān)懷，增強(qiáng)受教育者對(duì)思想政治教育的價(jià)值與情感認(rèn)同。

　　四、把握數(shù)智時(shí)代教育對(duì)象的新表征和新訴求，推動(dòng)新時(shí)代思想政治教育工作個(gè)性化、精準(zhǔn)化發(fā)展

　　當(dāng)代青少年是數(shù)智技術(shù)發(fā)展的支持者、踐行者和推動(dòng)力量。數(shù)智技術(shù)的發(fā)展賦能青少年成長(zhǎng)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)他們的價(jià)值選擇和行為方式進(jìn)行重新塑造，引發(fā)主體性危機(jī)。如算法推薦技術(shù)在實(shí)現(xiàn)信息精準(zhǔn)推送的同時(shí)，也導(dǎo)致信息獲取的單一性和被動(dòng)性，受教育者容易落入“信息繭房”的陷阱，導(dǎo)致自我價(jià)值判斷意識(shí)和信息辨別選擇能力的不斷弱化；信息獲取快捷化便利化的同時(shí)，海量碎片化信息也沖淡了主流教育的系統(tǒng)性和完整性；對(duì)虛擬社交模式的過度依賴，過于沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，可能會(huì)導(dǎo)致受教育者回避現(xiàn)實(shí)矛盾和問題，影響其正常的社會(huì)交往等。因此，做好數(shù)智背景下青少年的思想政治教育工作，要把握數(shù)智時(shí)代青少年的新表征和新訴求，規(guī)避數(shù)智技術(shù)對(duì)當(dāng)代青少年的異化效應(yīng)，推動(dòng)思想政治教育理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和路徑創(chuàng)新。要積極利用大數(shù)據(jù)、算法算力等數(shù)智技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，了解掌握受教育者的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和特征，實(shí)施個(gè)性化精準(zhǔn)化教育；要深入識(shí)別，對(duì)海量碎片化 信息進(jìn)行挖掘分析篩選，避免過量碎片化信息沖淡思想政治教育理論核心體系，破壞主流教育的完整性和系統(tǒng)性；要加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的拓展，開展豐富多彩的校園文化生活，讓他們?nèi)谌胗幸饬x的現(xiàn)實(shí)生活，避免對(duì)新技術(shù)的過分依賴和沉迷。

　　本文系安徽省高校社科項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2023AH05069）成果。

　　（作者單位：安徽中醫(yī)藥大學(xué)）