新質(zhì)生產(chǎn)力賦能高校體育現(xiàn)代化建設(shè)思考

　　高校體育現(xiàn)代化在教育強國、體育強國建設(shè)征程中發(fā)揮著重要作用。新質(zhì)生產(chǎn)力具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，要發(fā)揮其對高校體育現(xiàn)代化發(fā)展的賦能作用，就要依托人工智能、大數(shù)據(jù)以及虛擬現(xiàn)實等新一代信息技術(shù)，為高校體育智能化、數(shù)字化以及高質(zhì)量發(fā)展提供新動能。借助新質(zhì)生產(chǎn)力，高校體育能夠?qū)崿F(xiàn)顛覆式創(chuàng)新，可以有效構(gòu)建起適應(yīng)時代發(fā)展需求的現(xiàn)代化體育教育體系。

　　完善智能設(shè)施，夯實發(fā)展基礎(chǔ)。其一，推進智能設(shè)備普及與運用。高校要引入先進的智能穿戴設(shè)備，這類產(chǎn)品借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實時采集學(xué)生的運動數(shù)據(jù)，教師依據(jù)這些數(shù)據(jù)可以有效監(jiān)測學(xué)生的運動負(fù)荷與健康狀況，在課堂上動態(tài)調(diào)整運動強度。同時，高校要大力建設(shè)智慧體育場館并完善相關(guān)設(shè)備配置。例如，智能跑步機能根據(jù)學(xué)生體能與運動目標(biāo)自動調(diào)整速度、坡度等參數(shù)；虛擬高爾夫模擬器可以打破場地限制，讓學(xué)生在室內(nèi)就能完成復(fù)雜技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以此為體育教學(xué)和訓(xùn)練提供多樣化場景。其二，搭建資源共享平臺?？鐓^(qū)域、跨校際的體育資源數(shù)據(jù)庫，是促進體育教育均衡發(fā)展的有效舉措。該數(shù)據(jù)庫可整合各類體育資源，包括豐富多樣的課程資源、優(yōu)秀的師資資源以及學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)等。通過云端平臺共享使偏遠(yuǎn)地區(qū)高校的學(xué)生也能獲取優(yōu)質(zhì)體育課程，從而有效縮小區(qū)域體育教育差距。同時，高校也要積極推廣“體育+健康”數(shù)據(jù)平臺，以全面整合學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果、日常運動記錄以及健康報告等信息。教師通過大數(shù)據(jù)分析，可以為每位學(xué)生制定個性化鍛煉方案，滿足不同學(xué)生的健康需求。

　　創(chuàng)新教學(xué)模式，提高育人實效。其一，積極采用沉浸式教學(xué)技術(shù)。VR、AR技術(shù)在教育領(lǐng)域的逐漸滲透，為體育教學(xué)帶來了新機遇。通過構(gòu)建仿真特性的虛擬運動環(huán)境，可實現(xiàn)高危運動項目模擬訓(xùn)練、特殊氣候條件下適應(yīng)性訓(xùn)練以及競技對抗項目戰(zhàn)術(shù)演練。其二，構(gòu)建智慧化課程生態(tài)系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為課程設(shè)計提供了強大助力，教師借助大數(shù)據(jù)，可采集學(xué)生最大攝氧量、動態(tài)平衡等生理指標(biāo)，同時分析學(xué)生運動軌跡密度以及器械使用頻率等行為特征，再基于多源數(shù)據(jù)融合定制差異化的訓(xùn)練計劃。尤為重要的是評價機制的優(yōu)化，傳統(tǒng)單一以成績?yōu)閷?dǎo)向的評價方式難以全面衡量學(xué)生的體育素養(yǎng)與綜合能力，因此高?？山⒅悄芑u價體系，將學(xué)生運動技能、健康習(xí)慣與團隊協(xié)作能力等多維度指標(biāo)納入評價體系。這種多維評價體系有利于全面、客觀地反映學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的成長與進步，并為學(xué)生提供更有針對性的反饋與指導(dǎo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　深化產(chǎn)教融合，強化資源協(xié)同。其一，加強校企合作。高校與科技企業(yè)攜手共建實驗室，可以充分發(fā)揮高?？蒲袆?chuàng)新能力與企業(yè)市場實踐優(yōu)勢。在共建過程中，雙方應(yīng)整合各自優(yōu)勢資源，高校提供科研場地、專業(yè)人才以及理論研究成果，科技企業(yè)則投入先進技術(shù)設(shè)備、研發(fā)資金以及豐富的市場經(jīng)驗。以研發(fā)體育智能設(shè)備與教學(xué)軟件為例，雙方合作要緊密結(jié)合教學(xué)實際需求與前沿科技，如與運動科技公司合作開發(fā)“AI+體育”訓(xùn)練系統(tǒng)，以加速科研成果從實驗室走向?qū)嶋H教學(xué)應(yīng)用，并推動體育教育的智能化發(fā)展。同時，企業(yè)資源的引入有助于提升學(xué)生就業(yè)競爭力。企業(yè)擁有豐富的行業(yè)實踐經(jīng)驗與實際項目資源，高校可與企業(yè)聯(lián)合開設(shè)“體育賽事策劃”等實踐課程，由企業(yè)講師結(jié)合實際賽事的各個環(huán)節(jié)進行詳細(xì)講解與實操指導(dǎo)，學(xué)生通過這些實踐課程能提前熟悉行業(yè)運作模式并積累實踐經(jīng)驗，助力畢業(yè)后提升在就業(yè)市場的競爭力并能夠迅速適應(yīng)工作崗位。其二，推動國際交流與學(xué)科交叉。搭建國際體育教育合作平臺是吸收國外先進教學(xué)理念與經(jīng)驗的重要途徑。如德國在體育與醫(yī)學(xué)融合領(lǐng)域發(fā)展較早并形成了一套完善的理論與實踐體系，可合理借鑒其在“體醫(yī)融合”方面的成功經(jīng)驗。同時，在引進過程中也要結(jié)合本土實際情況，對這些經(jīng)驗進行消化吸收再創(chuàng)新，從而推動我國體育教育與醫(yī)療健康領(lǐng)域的深度融合。

　　〔作者：許婕，單位：天津體育學(xué)院〕